穿越生死電網(wǎng)拓展項目背景：二戰(zhàn)時期，在德國的西南部的一個納粹集中營中，十幾位盟軍戰(zhàn)士決定趁著夜色突圍逃生，他們?nèi)f分小心的連續(xù)穿越了兩道封鎖線，當(dāng)他們到達(dá)最后一道封鎖線時，后方突然響起了激烈的槍聲，追兵到了。此時橫在他們面前的一張漫天大網(wǎng)，上面的萬伏高壓電閃著火花，他們已沒有了退路，唯一逃生的方法就是從電網(wǎng)中穿過。關(guān)鍵時刻，他們依靠軍人的團(tuán)隊高度配合成功的穿越了電網(wǎng)，當(dāng)追兵趕到時，他們已成功逃生。
團(tuán)隊合作項目，在全體隊員面前懸掛一張“電網(wǎng)”，網(wǎng)上的洞口大小不一，要求學(xué)員在40分鐘內(nèi)，從網(wǎng)的一邊依次通過到達(dá)另一邊防。在此過程中隊員的任何部位都不允許碰網(wǎng)，否則洞口將被封閉，每一洞口只能用一人次。
1.所有學(xué)員從網(wǎng)的一邊穿過到另一邊。每個網(wǎng)眼只能通過一個人，通過后封閉;兩邊的學(xué)員不得從網(wǎng)外來回?fù)Q邊。
2.過網(wǎng)的唯一通道是未封閉的網(wǎng)眼，任何人任何部位不得觸網(wǎng)，觸網(wǎng)部位所在的網(wǎng)眼將被封閉，正在通過的學(xué)員退回重新選擇網(wǎng)眼通過。
3.身體的任何部位觸網(wǎng)均視為違例，包括頭發(fā)和衣服。
4.活動過程中出現(xiàn)危險或者培訓(xùn)師叫停時活動停止。
5.開始項目前確認(rèn)參加人數(shù)和學(xué)員體型特征，根據(jù)分析檢查和封閉多余網(wǎng)眼，網(wǎng)眼數(shù)量是參加人數(shù)的110—120%。
6.準(zhǔn)備好封眼的小掛件，最好是夾子的小鈴鐺或者模擬蜘蛛，放在固定位置備用，如果地上塵土過多可以在對面適當(dāng)放一塊墊子或者帆布。
7.開始后對觸網(wǎng)情況嚴(yán)格監(jiān)督，以提高學(xué)員的嚴(yán)肅性和警惕性，后期強(qiáng)調(diào)動作規(guī)范的同時可以適當(dāng)放松要求。盡量近距離監(jiān)督和觀察每個學(xué)員。
8.第一個學(xué)員穿越后，教練應(yīng)該贊美以鼓勵，表揚(yáng)完成難度最大的學(xué)員穿越的過程，使得學(xué)員士氣高昂。封網(wǎng)是態(tài)度要嚴(yán)肅，動作要輕便，切忌手碰網(wǎng)眼邊框。
9.注意保護(hù)學(xué)員安全，堅決制止違反安全規(guī)則的動作，留意每個學(xué)員的表現(xiàn)，包括語言、動作、行為、表現(xiàn)、時間、結(jié)果等等。抬女學(xué)員通過時避免學(xué)員面朝下，可以提前提示扎頭發(fā)、脫外套等。
穿越生死電網(wǎng)拓展項目效果現(xiàn)場照片
1.學(xué)員被托起后任何時候不得將其拋起或者松手，放下時先放腳待其站穩(wěn)后所有保護(hù)學(xué)員才能松手。
2.搬運女隊員，必須臉朝上
3. 培訓(xùn)師口令不容質(zhì)疑
4.檢查場地是否有堅硬物，確定網(wǎng)繩與立柱的牢靠性。要求學(xué)員把身上的硬質(zhì)物品放在安全的地方。
5.設(shè)置網(wǎng)眼時，三角形網(wǎng)眼不得超過總網(wǎng)眼數(shù)的1/3，以適當(dāng)降低對學(xué)員的心理沖擊力。
6.先嚴(yán)后松、態(tài)度嚴(yán)肅、適時鼓勵。
7.拓展教練注意站位，保持在人少的一邊。
8.當(dāng)學(xué)員開始搬運女學(xué)員時，強(qiáng)調(diào)出于安全考慮，女學(xué)員必須臉朝上。
9. 自己不觸網(wǎng)，掛掛件時動作輕盈。
10. 假若學(xué)員已觸網(wǎng)2次，不可能完成任務(wù)情況下，學(xué)員仍能認(rèn)真進(jìn)行，可開放一網(wǎng)洞作為獎勵。
11.對冒然嘗試、觸摸電網(wǎng)、躥躍等動作作出相應(yīng)懲罰，如封網(wǎng)或帶上眼罩。
12.重點關(guān)注第一位和最后一位通過的學(xué)員，第一位要嚴(yán)格，最后一位可以適當(dāng)放松。
13.如有體重過大的學(xué)員，在腰高的部位適當(dāng)調(diào)整出相對容易的網(wǎng)眼。
木桶法則：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。要想使木同多盛水——提高水桶的整體效應(yīng)，不是去增加最長的那塊木板長度，而是下工夫依次補(bǔ)齊木桶上最短的那塊木板。
“木桶”法則告訴領(lǐng)導(dǎo)者：在管理過程中要下工夫狠抓單位的薄弱環(huán)節(jié)，否則，單位的整體工作就會受到影響，人們常說“取長補(bǔ)短”，即取長的目的是為了補(bǔ)短，只取長而不補(bǔ)短，就很難提高工作的整體效應(yīng)。
此外，人能否做成事取決于最短的能力或資源。
1.鼓勵學(xué)員順利完成，沒有完成的慎勇溢美之詞。
2.鼓勵每一個學(xué)員談?wù)勛约旱母惺?，并隊發(fā)表的意見予以肯定，對完成任務(wù)核心成員給予特殊表揚(yáng)。
3.當(dāng)面對這張網(wǎng)時候我們第一感覺是什么?通過后心情怎么養(yǎng)?
4.我們可利用資源是什么?時間、身體、智慧、網(wǎng)眼，如何分配和利用資源，自己心中選擇的網(wǎng)眼跟團(tuán)隊分配的有何不同?
5.被抬起后感覺如何?想要做的事情是什么?信任是保證，不動是技巧。
6.引導(dǎo)學(xué)員隊討論、決策、執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，結(jié)合實際的生活、學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行分享。
7.尋找方法與總結(jié)經(jīng)驗以及借鑒經(jīng)驗完成任務(wù)的能力，實現(xiàn)現(xiàn)實中的批量生產(chǎn)與成本最低化的分享。
8.統(tǒng)籌方法與全局觀點的運用與提高。
9.細(xì)節(jié)決定成敗，盡量減少各種不利因素，保持良好的細(xì)心與耐心，良好的監(jiān)督機(jī)制隊完成任務(wù)的價值。
素質(zhì)拓展電網(wǎng)培訓(xùn)目標(biāo)
1.確立方案，明確分工，識每個人在團(tuán)隊中扮演的角色及其作用，高效的組織協(xié)調(diào)是團(tuán)隊成功的關(guān)鍵。
2.有效的利用搭配資源，是團(tuán)隊成功的質(zhì)量，相互協(xié)調(diào)和精心操作，才能保障計劃的順利實施。
3.感受面對困難時，應(yīng)有的態(tài)度和做事方式。
4.擺正個人在團(tuán)隊中的位置，是團(tuán)隊成功的基礎(chǔ)。
5.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神增進(jìn)溝通，體現(xiàn)協(xié)同工作在解決問題的作用，把隊員團(tuán)結(jié)在一起學(xué)會克服看似難以解決的問題。
