如何辦一場(chǎng)成功的團(tuán)建活動(dòng)？一場(chǎng)活動(dòng)的成功與否的決定性因素并不僅僅在于拓展培訓(xùn)公司或者說(shuō)拓展培訓(xùn)老師的身上，但是最后失敗的黑鍋一定是拓展培訓(xùn)公司在背。 說(shuō)到這個(gè)話(huà)題就讓我想起老羅在錘子發(fā)布會(huì)上講的一個(gè)段子：為什么很多2100萬(wàn)像素甚至是4000萬(wàn)像素的攝像頭的手機(jī)綜合成像效果還不如蘋(píng)果的800萬(wàn)像素？他們用的都是索尼提供的攝像頭，為什么廠商用了更好的硬件卻產(chǎn)出了一個(gè)更糟糕的結(jié)果？成...

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、全球化和知識(shí)驅(qū)動(dòng)的時(shí)代，需要一種新的領(lǐng)導(dǎo)力。近期的領(lǐng)導(dǎo)理論（例如，德魯克、柯林斯）指出，具備變革能力、學(xué)習(xí)能力、情商、道德標(biāo)準(zhǔn)、問(wèn)題解決能力和項(xiàng)目管理優(yōu)勢(shì)、敏銳的自我意識(shí)，謙虛但又自信的領(lǐng)導(dǎo)人是時(shí)代的要求。幾乎沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人能夠具備所有這些技能，而傳統(tǒng)的高管開(kāi)發(fā)項(xiàng)目無(wú)法提供開(kāi)發(fā)這些能力的訓(xùn)練課程。 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的重要性日益提升在組織中，越來(lái)越多的工作只能由團(tuán)隊(duì)來(lái)完成...

“問(wèn)題”會(huì)給小組產(chǎn)生健康的壓力，從而帶來(lái)更好的想法、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，而所有這些對(duì)于拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)都是必要的。盡管課題、挑戰(zhàn)或機(jī)會(huì)等詞可能意味著趣味性和重要性，但這些詞不能使小組感受到嚴(yán)肅性和重要程度。小組的興奮度、承諾度以及解決方案和學(xué)習(xí)的質(zhì)量會(huì)因此而蒙受損失。 不是任何問(wèn)題都可以作為拓展訓(xùn)練的問(wèn)題。好的或理想的拓展培訓(xùn)問(wèn)題，具有能夠有效發(fā)揮拓展訓(xùn)練的威力和價(jià)值的一系列特質(zhì)。重要性：首...

團(tuán)建團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效及產(chǎn)出最大化而進(jìn)行的一系列結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及人員激勵(lì)等團(tuán)隊(duì)優(yōu)化行為。EMBA MBA等常見(jiàn)經(jīng)管教育均對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有所關(guān)注。團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是通過(guò)自我管理的小組形式進(jìn)行，每個(gè)小組由一組員工組成，負(fù)責(zé)一個(gè)完整工作過(guò)程或其中一部分工作。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)偉大的創(chuàng)造，它是現(xiàn)代企業(yè)管理的一個(gè)基礎(chǔ)，是一個(gè)平臺(tái)，也是構(gòu)建公司的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。團(tuán)建的意義合作彌補(bǔ)能力不足無(wú)論何種性質(zhì)的企業(yè)，都存在...

這次拓展訓(xùn)練有苦有累,有歡笑有淚水。公司組織生產(chǎn)員工，到戶(hù)外進(jìn)行了一天的軍訓(xùn)和一天的拓展訓(xùn)練，我領(lǐng)悟到只有我們釋放激情,勇于挑戰(zhàn)自我,并把自己的一切與團(tuán)隊(duì)融入在一起,以貢獻(xiàn)自己,展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神風(fēng)貌,凝聚團(tuán)隊(duì)力量,才能使我們的團(tuán)隊(duì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。一切皆有可能,超越自已就能夠創(chuàng)造奇跡,只要勇敢跨出第一步,困難也不是這么難,超越只是一步之遙。因此,在我們的工作中,當(dāng)我們面臨艱巨的任務(wù)或...

好的拓展培訓(xùn)問(wèn)題會(huì)為小組提供非常有價(jià)值的、重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是那些對(duì)于組織來(lái)說(shuō)比較關(guān)鍵的課題和技能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，如果組織想讓小組成員了解某些領(lǐng)域的內(nèi)容，如客戶(hù)關(guān)系方面的內(nèi)容，那么給小組提出的就是與這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的問(wèn)題。如果組織試圖開(kāi)發(fā)小組成員的領(lǐng)導(dǎo)力或團(tuán)隊(duì)技能（這應(yīng)該是所有行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的一個(gè)學(xué)習(xí)方面），就會(huì)選擇一個(gè)旨在開(kāi)發(fā)這些技能的問(wèn)題。如果問(wèn)題無(wú)法提供顯著的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展培訓(xùn)的一個(gè)重要益處將...

在拓展培訓(xùn)中有時(shí)，所提出的問(wèn)題正是幾位或所有成員目前正苦惱的問(wèn)題，那么，對(duì)這個(gè)情形或問(wèn)題有所了解的人，將會(huì)成為向小組提供有關(guān)重構(gòu)問(wèn)題、制定目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃方面的信息的資源。向單問(wèn)題式拓展培訓(xùn)小組描述問(wèn)題的最后一種選擇是，組織準(zhǔn)備一份文件，簡(jiǎn)要說(shuō)明面臨的情況和（或）期望的目標(biāo)，在第一次會(huì)議前由拓展培訓(xùn)成員事先閱讀。在這種情況下，不是依靠個(gè)人來(lái)描述問(wèn)題，而是由拓展培訓(xùn)教練要求每一位成員寫(xiě)出他們自己所理解...

拓展訓(xùn)練中承諾成員對(duì)于參與問(wèn)題的解決過(guò)程以及完成任務(wù)應(yīng)該有一個(gè)承諾。所解決的問(wèn)題應(yīng)該是個(gè)人關(guān)心的問(wèn)題，他們認(rèn)識(shí)到，如果小組成功了，對(duì)他們也是有益的。他們也應(yīng)該明白，他們的參與將會(huì)導(dǎo)致個(gè)人和組織的成長(zhǎng)和成功，會(huì)給自己提供一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，并且會(huì)幫助自己建立重要的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和未來(lái)的支持系統(tǒng)。 拓展培訓(xùn)知識(shí)應(yīng)該有一個(gè)或多個(gè)成員對(duì)問(wèn)題和組織有所認(rèn)識(shí)和了解。雖然可以從小組外部尋求專(zhuān)家，但在...

誤區(qū)1拓展訓(xùn)練因效果出眾而成功拓展訓(xùn)練的成功是差異化的成功，與培訓(xùn)效果無(wú)關(guān)，拓展訓(xùn)練的成功是站在室內(nèi)培訓(xùn)的反面，明確提出差異化的戰(zhàn)略定位——戶(hù)外團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，徹底顛覆室內(nèi)培訓(xùn)的一切，不僅將培訓(xùn)地點(diǎn)搬到了藍(lán)天碧草之間，而且拋棄了室內(nèi)課的長(zhǎng)篇大論，內(nèi)容以團(tuán)隊(duì)熔煉為主，無(wú)邏輯性但生動(dòng)有趣。誤區(qū)2拓展訓(xùn)練是管理培訓(xùn)的延伸長(zhǎng)久以來(lái)，在企業(yè)實(shí)踐中，人們都忽略了拓展訓(xùn)練的核心定位——戶(hù)外團(tuán)隊(duì)熔煉，反而與擅長(zhǎng)制造概念...